Las Familias: Programa para Familias
M.Sc. Marcela Frugone
Psicóloga Yuleima Santodomingo:
Orientadora en el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) Academia Naval Guayaquil.
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Contáctos:
Correo: yuleima.santodomingo@casagrande.edu.ec
Telf: 0982210060
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Entrevista
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Datos de identificación, estructura y percepción familiar.
1.¿ Quiénes la conforman, sus edades, intereses?
Mi esposo, mi hija y yo. La edad de mi esposo 35 años cumplidos, yo 34 y mi hija 6. Mi esposo como es licenciado en radiología está emprendiendo un proyecto en otra ciudad y por eso nos vamos a trasladar a Manta, porque él ya ingresó a una fundación con un equipo radiológico, entonces ese va a hacer un proyecto este año ya que va a causar cambios en nuestras vida.
2. ¿Quiénes viven en su hogar? ¿Qué otro miembro de la familia es significativo y vive fuera de su hogar?
En mi hogar… mi esposo mi hija y yo; y mi mamá me cuida la bebé. Mi hermana, que es la madrina de mi hija.
Preguntas sesión 1
1. ¿a qué se refiere con cultura en este texto?
La cultura se refiere a todo lo que se aprende, se adopta entre comunidades y sociedades. Ésta puede ser transformada de generación en generación.
Anteriormente se podría decir que la cultura y los procesos biológicos iban totalmente por separado, pero a lo largo de los años según las necesidades este pensar ha ido cambiando, logrando que ambos conceptos sean tratados de manera conjunta.
2. Identifique en la película dos actividades cotidianas de aprendizaje y desarrollo en los niños de cada cultura.
En Estados Unidos y Japón, le dan más importancia a la estimulación de manera lúdica y al desarrollo del lenguaje.
En cambio en África y China hay menos atención a estos aspectos; por lo que se puede concluir que son más independientes. Sin embargo, se puede identificar que en África a pesar de la vulnerabilidad toman en cuenta la danza y el lenguaje. En China se evidencia también el lenguaje y el castigo físico como parte de su enseñanza.
3. ¿Inciden estas actividades en el desarrollo de los niños?
Su incidencia es significativa, debido a que si no hay una atención adecuada y no se estimulan aspectos importantes en el desarrollo de los niños, su aprendizaje puede verse afectado. Además, si no hay una alimentación balanceada podría causar una desnutrición severa, lo que terminaría incluso a la muerte.
Resumen Ejecutivo sobre La Importancia de las Relaciones Significativas en el Desarrollo Infantil. (sesión 2).
En los primeros años de vida, especialmente de cero a tres, son los más significativos para el aprendizaje de los niños, ya que en esta etapa se muestran curiosos y con disposición a conocer, probar y aprender de todo lo que esta a su alrededor. Sin embargo, para que el aprendizaje sea óptimo el cuidador o familia deben establecer un lazo de empatía y afecto hacia ellos, de esta manera sentirán seguridad y confianza.
Tarea en Grupo 1
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LOS NIÑOS DE CERO A TRES AÑOS APRENDEN POR SI SOLOS CUANDO TIENEN LA LIBERTAD DE MOVERSE POR SU CUENTA.
Los niños de cero a tres años pueden moverse por sí solos, y van descubriendo su cuerpo conformen son capaces de controlarlo. Además, adquieren una mayor información del mundo que los rodea mediante caricias a las personas y manipulación de objetos que se encuentran a su alcance, gracias a la exploración y su curiosidad. Los niños disfrutan de tener libertad de movimiento, de estirarse, rodar, levantarse o caminar; todo forma parte de estos nuevos descubrimientos que los niños van realizando durante su desarrollo y aprendizaje.
Sr. Fulanito, uno de los errores más comunes que cometen los padres con sus hijos, es no permitirles que realicen actividades que puedan ocasionar algún tipo de lesión o se ensucien. Pero como consecuencia de esto su desarrollo motriz puede verse frustrado, ya que se corre el riesgo de limitarlo y de que no vuelva a intentarlo más. Por eso le recomendamos que le dé la oportunidad de explorar su entorno, con ayuda y supervisión, pero con un toque de libertad. No solo ganaría habilidades motrices, sino también seguridad y confianza en sí mismo.
Diario Reflexivo 2
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1.- Uno de los temas que he aprendido en esta sesión, es sobre la educación errónea. Antes de leer el texto sobre este tema tenía la concepción de que lo correcto era llevar a los niños de edad temprana a los centros de educación formal.Ahora me doy cuenta el daño que hacemos al forzar su aprendizaje de esta manera.
Pienso que los mayores estímulos que podemos ofrecerles son: amor, comprensión, atención, confianza y seguridad.
También los valores son una base para que los niños crezcan con una actitud positiva en el medio donde se desenvuelven.
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2.- Supone que todos los seres humanos somos diferentes y todo el tiempo estamos en constante movimiento tanto físico como mental. El desarrollo humano se va transformando según las necesidades que obtenemos en nuestro ambiente.
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3.- Siempre estoy dispuesta a escuchar y entender las perspectivas de las familias; así no esté de acuerdo con su modo de pensar. Siempre busco la manera de ayudarles en sus problemas, brindándoles varias alternativas de solución y sin juzgar por su condición social, económica o religiosa.
Todas las personas necesitamos en algún momento de nuestras vidas que nos escuchen y nos hagan ver con claridad la realidad de las cosas; alguien que piense y actúe objetivamente en pro del bienestar de la familia.
Resumen Ejecutivo - La Educación Erronea
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Se podría decir que la mayoría de las personas nos inclinamos a pensar que los niños aprenden más rápido a una edad temprana. A partir de esta premisa, tratamos de involucrarlos en instituciones de educación formal, donde le impartirán las materias básicas y que probablemente aprenderá. Sin embargo, ignoramos que al forzar su aprendizaje hay grandes riesgos de que el niño sufra estrés o trastornos asociados a la personalidad.
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Es importante mencionar que los niños lo que realmente necesitan es afecto, apoyo y seguridad; dejarlos que se desenvuelvan en un ambiente en el que puedan explorar su mundo y descubrir por si solos su habilidades, siempre y cuando los padres tengan la responsabilidad de supervisar y alejarlos de los peligros a los que están expuesto. Así cuando crezcan y tengan la capacidad de decidir estarán seguros de lo que quieren en un futuro.
Resumen Ejecutivo - Sallés
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El concepto de familia con el paso del tiempo se ha ido trasformando, teniendo en cuenta los aspectos sociales, económicos y geográficos. Sin embargo, no cambia la idea de que es la base de cualquier estructura social y por ende el vinculo más cercano de los niños.
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Es responsabilidad de los padres, los cuidadores e incluso de la sociedad de que los niños tengan un buen desarrollo y una educación adecuada; pero esto se construye a través de valores, afecto, comprensión y comunicación. Además, deben tener la capacidad, habilidad, actitud y espíritu competitivo.
Todos estos aspectos van a ayudar a que los niños se desarrollen en un ambiente que les proporcione seguridad, apoyo emocional y resiliencia.
Existen programas de promoción e intervención como ayuda para los padres que carecen de estas competencias parentales.
Diario Reflexivo 3
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¿En qué es bueno?
Considero que soy buena para escuchar y generar empatía con las familias tanto de manera individual como con los grupos de familia.
¿Qué debe desarrollar?
Creo que por mi poca experiencia en mi ámbito laboral, en ocasiones suelo sentirme insegura al momento de iniciar una entrevista. Sin embargo logro entrar en confianza en el desarrollo de la conversación, lo que hace que alcance el objetivo (la empatía).
¿Qué limitaciones tiene?
Una de las limitaciones, es el espacio físico del ambiente donde laboro; ya que habemos varias personas realizando las mismas funciones en la misma oficina y pueden escuchar la conversación. Uno de los factores más importantes para el desarrollo de una entrevista en especial con los padres o con la familia en general, es la confidencialidad. Sin embargo las familias al encontrarse en esta situación suelen sentirse incómodos o con miedo a hablar.
Desde su rol que tipo de apoyos cree que puede brindar a las familias con las que trabaja.
Además de la escucha, puedo brindar orientación y estrategias que les ayuden a mejorar en el área donde más lo necesitan; ya sea como persona, padres o hijos.
Proyecto Final: Acompañamiento del Proceso Pedagógico en Casa en los Niños De Educación Inicial
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INTRODUCCIÓN.
La educación de los estudiantes no es sólo responsabilidad de la escuela. En este artÃculo se reflexiona sobre la relación entre escuela y familia, entendiendo ésta como uno de los pilares sobre los que se fundamenta el éxito o fracaso de cualquier sistema educativo. Inicialmente, se aporta información sobre las diversas lÃneas de investigación que se han desarrollado sobre es- te tema para, posteriormente, centrar el análisis sobre el papel de las “tareas para casa” (TPC) como un inmejorable recurso para promover la implicación de la familia en el desarrollo académico de los hijos (Rosário. P, Mourão. R, Núñez J, González-Pienda. J y Solano. P; 2006).
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El presente escrito está diseñado para los padres de familia o cuidadores del centro educativo particular, con los niños de Educación Inicial, que se encargan de apoyar a sus hijos en las actividades pedagógicas en casa, a través de la aplicación Pinterest, el cual facilita a los padres a desarrollar actividades lúdicas, de manera que sus hijos perciban la enseñanza como una forma más de divertirse. Recuérdese, en primera instancia, como afirmáramos al tratar los procesos de adquisición de la escritura, que el juego es, ante todo, una de las principales, o, incluso, la principal actividad del niño. Con esto Vigotsky señala el carácter central del juego en la vida del niño, subsumiendo y yendo más allá, de las funciones de ejercicio funcional, de su valor expresivo, de su carácter elaborativo (Baquero. R; 1997).
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Proyecto Final: Acompañamiento del Proceso Pedagógico en Casa en los Niños De Educación Inicial
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INTRODUCCIÓN.
La educación de los estudiantes no es sólo responsabilidad de la escuela. En este artículo se reflexiona sobre la relación entre escuela y familia, entendiendo ésta como uno de los pilares sobre los que se fundamenta el éxito o fracaso de cualquier sistema educativo. Inicialmente, se aporta información sobre las diversas líneas de investigación que se han desarrollado sobre este tema para, posteriormente, centrar el análisis sobre el papel de las “tareas para casa” (TPC) como un inmejorable recurso para promover la implicación de la familia en el desarrollo académico de los hijos (Rosário. P, Mourão. R, Núñez J, González-Pienda. J y Solano. P; 2006).
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El presente escrito está diseñado para los padres de familia o cuidadores del centro educativo particular, con los niños de Educación Inicial, que se encargan de apoyar a sus hijos en las actividades pedagógicas en casa, a través de la aplicación Pinterest, el cual facilita a los padres a desarrollar actividades lúdicas, de manera que sus hijos perciban la enseñanza como una forma más de divertirse. Recuérdese, en primera instancia, como afirmáramos al tratar los procesos de adquisición de la escritura, que el juego es, ante todo, una de las principales, o, incluso, la principal actividad del niño. Con esto Vigotsky señala el carácter central del juego en la vida del niño, subsumiendo y yendo más allá, de las funciones de ejercicio funcional, de su valor expresivo, de su carácter elaborativo (Baquero. R; 1997).
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