Estimulación Temprana y Prácticas Apropiadas al Desarrollo

M.Sc. Mariana Hi Fong

Presentación

Patricia García

Mi nombre es Patricia García, soy psicóloga de profesión, fui estudiante de la Carrera Educación de Párvulos en la Universidad Católica Santiago de Guayaquil pero por motivos personales tuve que dejar mis estudios, he aquí el comienzo por el conocimiento en la educación, estimulación y abordaje de la temática desarrollo en edades tempranas, he trabajado en actividades administrativas las cuales me han permitido observar muy de cerca el avance o retroceso de infantes, así como también las oportunidades para mejorar el estado del desarrollo de la primera infancia, debido a esto se han acrecentado mis profundos deseos de incidencia en la formación e intervención de los mismos.

Anahí Jijón Cattan

Mi nombre es Anahí, tengo 29 años. Soy casada y mamá de una niña de 1 año 3 meses. Me gradué de la Universidad Casa Grande con el título de Licenciada en Educación Inicial con mención en Educación Especial.

Actualmente trabajo en el Preescolar del colegio Monte Tabor en el área de pre Kinder con niños de 3 y 4 años. Aunque no ejerzo la Educación Especial tuve la oportunidad de trabajar algunos meses en el área de Estimulación Temprana del Centro de Equinoterapia de la prefectura donde trabajé con niños especiales y sus familias. Fue un trabajo enriquecedor para mi formación profesional y personal.

Me encantan los niños y el trabajo con ellos, me encanta enseñarles a conocer el mundo y jugar con ellos.

Tengo también una certificación internacional de Masaje Infantil que aplico en bebés hasta de 1 año de edad.

Estoy estudiando la maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil de la Universidad Casa Grande.

Yuleima Santodomingo Vega

Soy Yuleima Santodomingo, tengo 28 años, me gradúe en psicología general hace 4 años en Colombia; soy casada y vivo en Durán. Actualmente me encuentro laborando en la Academia Naval Guayaquil como orientadora en el Departamento de Consejería Estudiantil.

Sigo la maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil, para ampliar mis conocimientos en el área y poder brindar a los niños y a sus familias una atención integral de calidad.

Mi propósito es poder emprender un Centro Infantil, con buena infraestructura, ambientes adecuados para las diferentes actividades y con una gama de profesionales debidamente capacitados.

Autoras:

Yuleima Santodomingo.
Patricia García.
Anahí Jijón.

Contáctos:

Correo: yuleima.santodomingo@casagrande.edu.ec

patricia.garcia@casagrande.edu.ec

anahi.jijon@casagrande.edu.ec

Fichas de Observación Áulica

Páginas de Interés

http://www.ayudaparamaestros.com/

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/03/01/50-recursos-para-docentes-nuevos-y-2-0/

http://www.educacioninicial.com/EI/areas/plastica/manualidades/index.asp

http://actividadesparaguarderia.blogspot.com/2015/12/como-aplicar-montessori-en-un-aula.html

Glosario

Observación áulica: Esta actividad se utiliza para apoyo al docente, quien debe conocer si su trabajo académico está siendo llevado con eficiencia, por lo cual es necesario que la persona que realice la Observación Áulica tenga conocimientos de Didáctica, Pedagogía y experiencia docente, que le permitan realizar una crítica constructiva de la clase observada
Interacción: Acción, relación o influencia recíproca entre dos o más personas o cosas.
Adaptación curricular o adecuación curricular: Es un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean accesibles para todo el grupo
Contacto visual: Es la situación donde dos individuos se miran uno al otro a los ojos al mismo tiempo. Es una forma de comunicación no verbal de gran impacto sobre el comportamiento social.

Empatía: Participación afectiva de una persona en una realidad ajena a ella, generalmente en los sentimientos de otra persona.
incentivo: Premio o gratificación que se le ofrece o entrega a una persona para que trabaje más o consiga un mejor resultado en determinada acción o actividad.
Aprendizaje: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.
Desarrollo integral: Producto continuo de los procesos biológicos, psicológicos y sociales de cambio en los que éste resuelve situaciones cada vez más complejas, en los cuales las estructuras logradas son la base necesaria de las subsiguientes.